白いぼうし（第３時）　１９９７年　６月
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１　場面分けをする。（場面が四つに分かれていることを確認させる。）
　　まず，場面分けをすることを伝えた。

　　その都度，挙手をした児童を指名し，場面の始まりの文を読ませた。そして，場面の
　番号を記入させていった。そして，四つの場面からできていることを確認した。
　　以下は，それぞれの場面の始まりの一文である。

２　四つ場面に短い題を付けさせる。

　　時間を１分程待った。書き終わったら，「鉛筆を置くように。」と指示した。
　　次にように言って，全員を指名して答えさせた。

　　大きく分けて，次の二通りの題が出た。
　　�@　お客のしんしと話をしている松井さん
　　�A　お客のしんしと夏みかんのことを話す松井さん
　　上の２つの題の違いは，「夏みかん」があるかないかである。これについて，検討さ
　せた。

　　次の意見が出た。

　　◇　何の話をしているか分からないから，入れたほうがいいと思う。
　　◇　松井さんとお客のしんしは，ずっと夏みかんのことを話している。だから，夏み
　　　かんを入れたほうがいいと思う。
　　◇　夏みかんは，この「白いぼうし」という話の中で，とても大事なモノだと思う。
　　　　そういう大事なものだから，題の中にも入れたほうがいいと思う。
　　◇　今言った〜さんのに付け加えて，松井さんは，ちょうを逃がした代わりにこの夏
　　　みかんを男の子のぼうしを中に入れたあげた。また，話の最後も「車の中には，ま
　　　だかすかに，夏みかんのにおいが残っています。」と夏みかんのことで終わってい
　　　る。それだけ，この夏みかんは大事なのだと思う。
　　　　だから，入れた方がいいと思う。
　　◇　お客のしんしが松井さんに話し始めたのは，夏みかんのことでだ。
　　　　だから，入れた方がいいと思う。

　　以上の発言により，「入れる」ということで次に進んだ。

　　次は，場面２である。
　　場面２は，読んでみると分かるが，１つに題を決めにくい。また，１つに決めたとし
　ても，少し長い題になる。
　　そこで，題を２つつけていいことにした。次のように言った。

　作業終了後，場面１と同様に発表させた。以下のような題が出た。

　�@　白いぼうしを見て，はっとする松井さん
　　　ぼうしの中のもんしろうちょうをにがしてしまった松井さん
　　　もんしろうちょうをにがしてしまって，かたをすぼめてつっ立っている松井さん
　�A　ちょうをにがしたおわびに夏みかんをぼうしの中に入れる松井さん
　　　夏みかんをぼうしの中に入れた松井さん
　　　男の子のことを考えて，夏みかんをぼうしの中に入れた松井さん

　場面１のときと同様に，子どもたちから出た意見を教師の方でいくつかにまとめ，どれ
　が１番いいか挙手させた。そして，次のような題に決めた。

　　このとき，蛇足であったが，次のように言って，下の２つの文の違いを検討させた。

　　数名の子どもが説明した。

　　◇　「にがしてしまった」というのは，にがすつもりはなかったのに，にげてしまっ
　　　たという意味で，「にがした」は自分からにがしてあげたという意味だから，ダメ
　　◇　「にがしてしまった」というのは，失敗してまちがってにがしてしまったという
　　　意味だけど，「にがした」は自分からにがそうと思ってにがしたということだから
　　　ダメ。

　　この発言をもとに，「松井さんは，そのつもりはなかったに，男の子のつかまえたも
　んしろうちょうを逃がしてしまったのですね。」と言って，次に進んだ。

　　次は，場面３である。
　　この場面だけは，「女の子」という終わり方で題を書くよう伝えた。

　　同様に全員に発表させた。以下のものが出た。

　　◇　道にまよったことを松井さんに言う女の子
　　◇　菜の花に町に行きたがっている女の子
　　◇　男の子が近づいてきてあわてる女の子
　　◇　「早く行ってちょうだい。」と松井さんに言う女の子

　　同様にどれが１番いいか挙手させた。そして，次のものに決め，次に進んだ。

　　最後の場面である。
　　同様に題をノ−トに書くよう言った。今度は，松井さんで終わるように言った。
　　これも，２つ題を書いていいことを伝えた。
　　全員に発表させ，以下のものが出た。

　　◇　びっくりしている男の子のことをそうぞうしているまついさん
　　◇　女の子がいないことに気づく松井さん
　　◇　「よかったね。」「よかったよ。」の声を聞く松井さん
　　◇　いなくなった女の子ことを考える松井さん
　　◇　小さな団地の小さな野原に来た松井さん

　　同様にどれが１番いいか挙手させ，以下の２つに決めた。

３　まとめた題をノ−トに書かせる。

　　まとめとして，それぞれ場面でまとめた題をノ−トに書くよう伝えた。

　　黒板は以下のようになった。

　　最後に，この題を全員で斉読した。そして，次のように言って授業を終えた。